在線學習系統怎么保證培訓效果？

在線培訓想要保障培訓效果，作為培訓管理人員需要通過在線培訓的軟件監管學員的學習過程和成果；另外一方面也需要一套榮譽激勵體系，讓學員更有動力學習提升，產生從“要我學”到“我要學”的轉變。

學習監管：

在線培訓的過程中，經常會遇到學員自己不學習，把賬號發給其他人員去幫忙代學的情況，這個系統可以設置人臉識別對比，在學員進入課程之前，如果對比到非本人，則學員無法進入課程進行學習，學習過程中，還可以設置定時抓拍，大大增強了對學員作弊學習的監管。

除此之外，也可以針對每個課程設置要求學習時長，比如50分鐘的課程學員必須學滿40分鐘，在學習過程中快進倍速播放、切換到其他網頁去干其他事情都不計算學習時間，學員只有實實在在的學滿40分鐘才可以。

還有的學員打開一臺電腦，開著課程，自己去玩了或是去睡覺了。這種情況，課程一直處于激活狀態，上面的防掛機方式是不起作用的，極速培訓增加了休眠防掛機驗證。學員在5分鐘內沒有任何計算機操作時，防掛機程序就會自動啟動，彈出提示窗口，10分鐘仍然無任何計算機操作時，就會自動終止課程播放，停止計時，系統會自動進入休眠狀態。

培訓管理人員還可以統計到課程的播放量，每節課程當中每一位學員的具體學習時長，完成情況等。

每節線上課程都可以綁定試卷，讓學員進行考試，教師可以通過學員考試的成績，了解學員對知識點的掌握情況。

榮譽激勵：

在這套培訓考試系統當中，學習完對應的課程，考試達到設定的分數，都可以獲得對應的積分，培訓管理人員可以規定學員每學年，或者每季度 必須達到多少積分，最終統計學員的積分 ，達到要求的可以獲得獎品或者獎金。這樣可以大大調動學員學習的積極性。

除了積分之外，此系統當中還可以設置榮譽勛章和證書，設定獲取榮譽勛章和證書的條件，學員達到條件之后自動獲得勛章或者證書，也可設置通過管理員審核之后方可獲得

學習也是需要帶動“氛圍”的，有了榮譽和勛章的激勵之后，學員之間也會形成一種在學習上相互競爭的心理，學員在學習時候不斷的拿下一個個榮譽勛章和證書，也有一種打卡挑戰的心理，真正的實現自主 、自助、積極的學習